UMR7533

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Maëlle Schneider

Doctorante Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne Année de première inscription : 2023   Année de soutenance prévue : 2026   Financement dans le cadre du partenariat entre le groupe Eiffage et l’université Paris 1 Panthéon-Sorbonne   Atelier 5 – Le vivant et ses enjeux territoriaux et environnementaux
Géographie
Directrice de thèse : Céline Clauzel   Co-direction : Mathilde Riboulot-Chetrit (Ladyss) et Jérôme Canivé  

MOTS-CLÉS

pratiques pédagogiques, sensibilisation, vivant, enfants, biodiversité, école

TITRE DE LA THÈSE

Sensibilisation au vivant en contexte scolaire et participation active à une prise en charge de la biodiversité.

RÉSUMÉ DE LA THÈSE

Dans un contexte de déclin majeur de la biodiversité, un arsenal de mesures est développé. Parmi celles-ci, la sensibilisation des populations, et plus particulièrement des enfants, est souvent présentée, par une diversité d’acteurs (associations, chercheurs, politiques) œuvrant à tous les échelons, comme un levier essentiel pour juguler l’érosion du vivant. Néanmoins, la question se pose de savoir si cette sensibilisation doit d’abord se fonder sur la transmission de savoirs issus des sciences bioécologiques ou si elle doit aussi s’appuyer sur les relations concrètes et sensibles au vivant.

Ce travail de thèse se propose alors d’investir ce second pilier au travers de l’étude des dispositifs et pratiques encourageant une implication active des élèves dans la gestion de la biodiversité. Il a pour but d’interroger les ambitions de telles démarches et leurs effets, tant sur les élèves que la prise en charge de la biodiversité, mais aussi de renseigner ce qui se joue concrètement dans ces processus, où tout ne relève pas de la transmission intentionnelle et unilatérale, des adultes « éducateurs » vers des enfants « éduqués ».